بيت العنكبوت في تربية المزار الجنوبي

بسم الله الرحمن الرحيم
بيت العنكبوت في تربية المزار الجنوبي
"مثل الذين اتخذوا من دون الله اولياء كمثل العنكبوت اتخذت بيتا وأن أوهن البيوت لبيت العنكبوت لو كانوا يعلمون " صدق الله العظيم
لقد تبين وبعد عناء طويل لعمل لجنة احياء نقابة المعلمين في المزار الجنوبي طوال فترة المطالبة بنقابة المعلمين والتي توجت اخيرا بالارادة الملكية السامية لترى النقابة النور بعد مرور اكثر من خمسة عقود على وأدها حية عام 1952م.
فقد تبن للجنة بعد الاطلاع على مشاكل المديرية بشكل خاص والمعلمين بشكل اخص بعض ما يزعج النفس ويكدر الخاطر :
اولا: عشوائية وضعف المواقف الفنية التي تصدر عن المديرية ويتمثل في:
- الكثير من الشواغر يتم ملئها بالإضافي والخاص لصالح حفنة من داخل المديرية والتي نود ان نطلق عليها " بيت العنكبوت "
- تقصير المديرية في طلب التخصصات الشاغرة من الوزارة ليتم رفعها الي ديوان الخدمة المدنية
- زيادة عدد معلمي بعض التخصصات على حساب التشكيلات المدرسية وعلى حساب تخصصات اخرى
ثانيا : التنقلات الداخلية
حيث تتم عملية النقل على نحو خاص وفقط في المديرية على النحو التالي :
- التخزين في اطراف المديرية ( المناطق البعيدة ) ويتم اعطاء المواقع الداخلية لصالح اصدقاء واقارب تلك الحفنة في كثير منها
- تظهر الوساطة بشكل جلي وواضح في تحديد مواقع عمل المعلمين والاداريين
- عدم وجود اسس واضحة او حتى غير واضحة لتحديد مواقع العمل
- مل شواغر المديرية دون الاعلان في الميدان او حتى اختيار المناسب لها من خلال وجود شروط مل الوظيفة او الشاغر
ثالثا : قلة بل انعدام الزيارات الميدانية لرؤساء الاقسام الا بعد استدعاء المدير لبعضهم علما بأن كثير من المشاكل تبقى معلقة في رقبة مدير المدرسة الى حين
رابعا :
- ومن قلب مؤاب وبالتحديد في مدرسة الحسينية الثانوية للبنين وكذلك من ارض الشهداء في المزار الجنوبي وبالتحديد في مدرسة جعفر بن ابي طالب رضي الله عنه , يتم قبول طلاب المرحلة الثانوية والاساسية من المناطق البعيدة عنها مما يزيد من اكتضاض الطلبة وزيادة المشاكل بين الطلبة . حيث تحولت مدارسهم من ثانوية الى اساسية مثل ام حماط للبنات وللذكور وكذلك مدرسة الهاشمية .
- ظهور عجز المديرية في حل مشاكل المدارس والتي تتمثل في :
1- المدارس المستأجره
2- زيادة اعداد الطلبة في الصفوف الاساسية الدنيا حيث يصل الى اكثر من 40 طالبا في الشعبة الواحدة
3- تسلط بعض مدراء المدارس وزيادة جبورتهم وثباتهم لفترات طويلة لدرجة ان بعض المدارس باتت تعرف بأسماء مديريها .
4- نقل بعض المدراء الى جسم المديرية لعدم القدرة على حل مشاكلهم في مدارسهم .
5- ضعف المديرية في اقناع طلبة الصف العاشر في التخصصات المهنية واعادتهم الى التعليم الادبي والادارة المعلوماتية
خامسا : الضعف الشديد في عمل الرقابة والتفتيش ناهيك من ان كثير من شكاوى المعلمين واولياء الامور تبقى في ادراج النسيان .
سادسا : محاولة العبث بالتقارير السنوية للمعلمين حيث تحرم المعلمة الحاصلة على اجازة الامومة من تقدير ممتاز وكذلك المعلم الذي حصل على اجازة لجان طبية , والاسحواذ الاكبر على عملية المراقبة في امتحان الثانوية العامة , وتنسيب بعض اسماء مدراء مدارس بتصحيح امتحان الثانوية العامة

فهل ستتشكل لجان تحقيق من قبل الوزارة في مثل هذه التجاوزات

ان اريد الا الاصلاح ما استطعت